孩子天性都爱玩，他愿意去做他感兴趣的事情，并且对此乐此不疲。可是一提到学习，很多孩子立刻就表现出不愉快的情绪，动作也明显变慢了，用我们的话来说就是“要多慢有多慢”，更有些妈妈将孩子的这种表现比喻为“一到关键时刻就老牛拉破车”。
一位妈妈这样抱怨说：
儿子简直就是个“两面派”，他爸爸要是周末早上跟他说：“儿子，今天咱们出去玩。”他能在几分钟之内起床、穿衣、刷牙、洗脸，往往我们连衣服还没换好，他已经迫不及待地等在家门口了。可要是我在晚上跟他说：“快点把你的作业写完。”他的“磨洋工”的功夫真是无人能及。他上3年级了，老师留的作业并不算多。那些数学题，十几分钟完全就可以做完了，可他非得耗到快睡觉。一晚上别的什么都干不了，就只能做那么几道数学题。
看到儿子这个样子，我头疼极了。如果他能把他玩耍的那劲头用在学习上该有多好呀！
我们可以理解这位妈妈的无奈，也许在我们家里，也有这样一位“偏好在学习上磨洋工”的孩子。在我们眼里，他是不好好学习的孩子；在老师眼里，他也是不好好学习的学生。面对他“玩时快，学时慢”的状态，我们恨不能打开他的脑袋帮他将这两点做一个对调。
可是心急归心急，我们总要对症下药。这样的孩子并不是天生的慢性子，我们一味地批评甚至打骂也绝对不是好方法，我们该帮他调整心理，帮他将玩时的快动作巧妙地应用到学习中去。
▲ 提高孩子对学习的兴趣
孩子之所以喜欢玩，是因为他对玩有兴趣，我们也可以通过提高他对学习的兴趣，从而调动他的学习积极性。简单来说，就是要让孩子感觉到学习是快乐的。
我们可以适当地放宽对孩子的要求，在他学习的过程中不要去批评他，及时对他取得的一点一滴的小成绩给予肯定与鼓励。同时，我们也可以寓教于乐，将一些知识融合到孩子的生活与游戏之中，激发他的探索心。平时我们也可以找一些古今中外名人用功读书的故事，鼓励他向名人学习，使他明白只有用功读书、好好学习，将来才能做更多他喜欢做的事情。
▲ 遏制孩子贪玩的欲望
随着科技不断发展，现代社会可玩的东西越来越多，从最初的简单玩具，到后来的高科技玩具，再到电脑中的小游戏，直到网络中的大游戏，孩子似乎是“不得不”越来越贪玩。我们需要意识到，要遏制孩子贪玩，需要我们正确的引导。
首先，我们不要无休止地满足孩子的要求。我们可能都希望给孩子最好的，于是我们就会给他买各种各样的玩具，我们不想让孩子受委屈，于是只要他要，我们就一定要给他买来。这样孩子玩的兴趣不知不觉就被我们给扩大了，到后来自然会难以控制。我们应该逐渐减少给孩子增加新玩具、引导他玩新游戏的机会。
其次，我们要有意识地对他在学习上取得的成绩表示出肯定与称赞，同时对他玩耍时取得的“成绩”要采取一种冷漠的态度。孩子都喜欢受到表扬，当他发现他学习上的成绩能够得到我们的夸奖时，他关注的重心就会向学习偏移。
最后，面对对玩已经很痴迷的孩子，我们不能一下子就阻止他去玩，而是要慢慢地减少家中能激发他玩的欲望的事物，减少他玩的机会。同时，适当增加一些与学习有关的物品，比如各种知识类书籍、地图，或者一些激励人学习的字画、装饰等等。我们这样做的目的就是要改变家中的气氛，要用一种文化氛围对孩子产生潜移默化的影响。
▲ 帮孩子解决学习上遇到的问题
孩子之所以愿意玩不愿意学，有时也不全是因为他贪玩。在他看来，学习很难，记不住、学不会、弄不懂；可玩很简单，随便摆弄几下就很有意思了。这样的孩子总是逃避学习，所以他学起来才会那样磨蹭拖拉。因此，我们也要注重对孩子学习能力的培养，帮他解决学习上遇到的难题，使他不再对学习感到头疼。
我们可以先和孩子交流一下，看他到底是哪里出了问题。如果是他记不住，我们要帮他掌握记忆的方法；如果是学不会，我们就要帮他分析哪里不会，要么是我们给他讲明白，要么是让他去请教老师或其他同学；假如他只是单纯地觉得学习很累，我们可以帮他合理安排时间，让他能劳逸结合。
总之，当我们解决了孩子学习上的问题、提高了他的学习能力之后，再加上对他贪玩欲望的遏制，相信他就能够改正学习“磨蹭”这个毛病。
7. 咦，那有只蚂蚁哦！——老是分散注意力，自然做事拖拉
有的孩子之所以会磨蹭，就是因为他的注意力不太集中，任何一件小事、一个毫不相干的小东西都能吸引他的注意，让他改变做事的初衷。当他的注意力被其他事情吸引时，他原本要做的事情自然就被耽搁了下来。
小舟在浴室里已经呆了快两个小时了，可他还没有洗完澡。妈妈着急了，以为他在里面出了什么事，她不停地拍着浴室的门，好久小舟才把门打开。妈妈急得大吼：“你干什么呢？吓死我了！”接着她向小舟身后一看，浴盆里还漂着一只小橡皮鸭子。
妈妈立刻生气了：“你洗澡的时候又去玩鸭子了吧？洗个澡都这么不专心！”小舟噘噘嘴：“不就玩了会儿鸭子吗？”妈妈一听更生气了：“什么叫‘玩了会儿’！你看看时间，看看时间！都两个多小时了！你什么时候能精力集中一些啊！”
看到小舟这个样子，妈妈会生气也在情理之中。很多孩子都有小舟这个毛病，他们总是很容易就被别的事情吸引，无论他们原本在做什么，眼前的一些玩具、用品，又或是外面的狗叫、车喇叭，甚至是他头脑中的一些莫名其妙的想法，都可能会将他的注意力分散掉，使得他的办事效率被大大降低。
面对注意力分散而拖拉的孩子，我们需要帮助他强化他的自我控制能力，减少外界事物对他的吸引，帮助他学会集中注意力，使他从根本上快起来。
▲ 尽量给孩子提供一个安静、干净的环境
孩子很容易会被五颜六色的各种事物所吸引，更容易对各种声音感到好奇。所以，要提高孩子的注意力，我们首先就要从他的周围环境下手。
我们要给他提供一个安静的环境。安排他的卧室时，不要让屋子临街，以防止各种声音对他的刺激。而当孩子要学习或者做其他事情时，我们也尽量不要制造其他的声音，最好也不要看电视或听音乐，否则孩子就会因为这些声音而“走神”。
同时，我们还要给他提供一个干净的环境。在他的书桌上，不要摆放过多的玩具，墙壁上也不要张贴一些动漫图片或海报。而他的房间里，玩具的数量也要有所控制，稍微点缀一下就好，不要满屋子都是能引起他兴趣的东西。而且，随着他年龄的增长，我们也要适当减少玩具的数量，要增加一些书籍以及其他与学习相关的工具。
▲ 针对孩子的年龄特点，帮助他合理利用时间
心理学家研究表明，儿童注意力的稳定性是随着年龄的增长而延长的。一般来说，2岁—3岁时，专注的时间是10分钟—12分钟；5岁—6岁时，是12分钟—15分钟；7岁—10岁时，是20分钟；10岁—12岁时，为25分钟；到了12岁，就可以达到30分钟以上。
所以，很多时候，我们也不要总去抱怨孩子的注意力不集中，很可能他的集中时间已经过去了。我们需要根据这个数据来具体情况具体分析，帮助孩子在他能够集中的时间段内，将时间合理利用起来。
比如，我们可以提高孩子做事的兴趣，如果那件事很简单，就要让他在固定的时间内“一鼓作气”，如果那件事有些困难，我们可以帮他分成几个小任务，使他不断体验到成功，从而最终将事情做完做好。
▲ 适当地给孩子一些提示
孩子的注意力不集中，做事缓慢。我们虽然着急，但也不能总是用批评教育。我们也可以换一种方法，适当地给他一些提示，将他的注意力重新聚拢起来。
比如，我们可以做一些小的醒目的提示牌，然后在其中写上几句话“抓紧时间做作业啦”、“专心洗脸哦”、“快起床”，等等。这些提示牌会及时提醒孩子赶快做好他该做的事情。
不过我们也要注意，这样的提示牌不能太多，否则孩子会觉得生活没有自由；牌子的花边也不能太过花哨，尤其是不要用孩子喜欢的一些卡通动漫形象，更不能让它们占据很大的位置，否则他的注意力又会被从提示语上转移到这些卡通形象之上，那些提示语也就完全不起作用了。
▲ 帮孩子在幻想中找到做事的目标
有的孩子的注意力不集中，是因为他喜欢幻想。比如原本该学习的时刻，他的大脑却开始“神游天外”，幻想着各种各样的场景，并将自己放进这些场景中。于是，他在大脑里放起了电影，“故事情节”还会非常“曲折”。
赵陆有“神游”的毛病，学习到一半时，他的注意力总是会跑到天外去。一天，妈妈无意中发现正在学习的赵陆又开始看着窗外发起了呆，她刚想发火，但想想之前她曾经教育过他，似乎不太管用。于是，她决定换一个方法。
妈妈走进赵陆的房间，轻轻拍了拍他的肩膀，赵陆吓了一跳。妈妈笑着问：“想什么呢？”“没、没想什么。”赵陆支支吾吾地说。妈妈说：“没关系，讲出来让我听听，我们也休息一下。”赵陆沉默了一会儿才说：“我在想昨天看的动画片，里面那个武士真厉害，将来我也要当武士。”妈妈问：“为什么呢？”“因为武士都很勇敢，他们帮助百姓对付坏人，都是大英雄。”赵陆一脸羡慕的表情说道。
妈妈又笑了：“没错，武士的确是有这样的精神的。不过，你知道他们为什么有那么高的本领吗？”赵陆想了想说：“他们勤学苦练的呗。”“对呀！”妈妈接过话来，“他们的武艺是要经过勤学苦练才成功的。而你现在如果也勤学知识，将来你也能用知识帮助其他人。要知道，能做英雄的不光是那些武艺高强的人，知识也是一个强有力的武器啊！”赵陆听了连连点头。
妈妈趁势又问：“那么，你现在知道该做什么了吗？”赵陆使劲点点头说：“认真学习！”说完，他重新打开书本，认真看了起来。
孩子的大脑往往都是一个五彩缤纷的世界，他会非常喜欢幻想。我们可以像赵陆的妈妈这样，抓住他爱幻想的这一点，帮他们创造一个场景，让他沉浸其中。之后再巧妙地引导他转向他该做的事情之上，当他有了目标，做事就不会再磨蹭了。
8. 我心情不好！——孩子高兴，就快；不高兴，就拖拉
心情也能左右孩子做事的速度，在他高兴的时候，他会觉得浑身都充满干劲，做什么都能做得很快，也能做得很好；而当他不开心时，他看什么都觉得不顺眼，好像所有人都在和他作对，因此他做起事来就会显得无精打采，速度与效率都会下降。
穆穆是个挺麻利的孩子，做任何事他都能做得又快又好。可是这一天，他却显得很是反常。妈妈看他坐在书桌前半天了，作业一个字都没写。妈妈有些好奇，走过去问道：“怎么不写作业？作业很难？”“我不想写！”穆穆没好气地回答，“我今天不高兴！”
妈妈听后想了想，说：“哦？正好，今天我也不高兴。这样吧，我们先什么都不做了，互相说一说为什么不高兴吧。”说着妈妈拉着穆穆离开了书桌，母子二人坐到了沙发上开始了互相倾诉。
原来穆穆是因为今天和朋友吵架所以才感到不开心的，而妈妈也恰恰是因为与同事意见不合发生了争执。妈妈说：“我们还真是母子啊！连生气的原因都一样。”穆穆一下子被妈妈逗乐了。妈妈接着说：“人们不经常说生活就是五味瓶吗？什么样的滋味都有。但我们得自己学会调节呀！如果妈妈也因为生气不做饭了，我们全家不是都要饿肚子吗？吵架没什么的，我们好好从自己身上找找原因，明天把事情说清楚就好了。”穆穆听了妈妈的话，频频点头。
妈妈笑着问道：“怎么样？还郁闷不？现在想写作业了吗？”穆穆笑着站起身，重新坐回到了书桌旁，认认真真地写起作业来……
孩子的心智还不成熟，他很容易就会被自己的情绪所左右。就像穆穆这样，只因为和朋友间发生了一点小矛盾，竟然连作业都拖拉着写不下去了。穆穆的妈妈在这里的处理很值得我们学习，她认同了穆穆的感受，同时又让他内心的不快得到了释放，接着她又及时地进行开导，这样穆穆的心结就被解开了，他的心情也变得平静了，做事效率自然也就提高了。
孩子的情绪大都很善变，所以出现这种“高兴就做得快，不高兴就做得慢”的状况也很平常。我们不要因此就冲他发脾气，更不要暴力对待他，应该想办法教他克服这个毛病。
▲ 帮孩子解决心理问题
对于年龄小的孩子来说，他对事情的感觉无非就是高兴与生气两种；而即便是年龄稍长一些的孩子，他对事情的处理也大多都会从自我出发，看问题的角度也会比较狭窄。因此孩子很容易就会出现心理问题，而他一旦有了负面情绪，可能就无法更好地处理事情。
我们要根据孩子的个性、年龄等特点，以及发生在他身上的事情的真实情况，来帮他尽快解决心理问题。此时我们要多和他进行沟通，尽量了解他不高兴的原因，理解他的心理变化，针对他问题的本质向他提出合理的建议与意见。
当然了，我们一定要注意自己的态度，不能太严肃，也不能去讲什么大道理。要用孩子能听得懂的话，以及他能理解的方式，来解决他的心理问题。如果孩子的心理问题来源于我们做妈妈的，那么我们就需要好好审视一下自身，及时反省，努力去改变自己。
▲ 教孩子学会保持快乐的心态
总是感到不高兴的孩子，他的心态就是不快乐的，他一直都背着负面的情绪，他的大部分时间都被用来对抗情绪了，自然就不能好好去做事了。英国作家狄更斯曾经说：“一个健全的心态，比一百种智能都有力量。”因此，我们要教孩子学会保持快乐的心态，使他自己主动快起来。
我们可以先从自身做起，在家中保持一种轻松愉快的气氛；给孩子多准备各种各样的书籍，鼓励他从书中掌握更多的智慧；我们也要多考虑孩子的感受，及时帮他清理心理“垃圾”。同时，我们也可以用孩子感兴趣的游戏，调动他做事的积极性与积极的情绪。当孩子拥有了快乐的心态，他就一定不会再磨蹭了。
▲ 适当地让孩子承受一些压力
我们都知道，世事并不可能按照我们每个人的意愿去发展，所以有时候我们不得不承受着一定的压力、在不愉快的情绪下去做事。甚至有时我们需要放弃自己的快乐，只为了去做一件重要的事情。
可孩子似乎并不能理解这一点，情绪往往会搅得他不能集中精力。所以我们要锻炼孩子的心理承受能力，教他学会忍耐，并要他向着自己认准的目标不断前进，尽量不要为自己的情绪所左右。
9. 是去呢，还是不去？——孩子犹豫不决，就会磨蹭拖拉
犹豫不决，迟疑、拿不定主意的意思。由这个定义我们就能看出来，一旦一个人做事变得犹豫不决，那么他就会不停地思考，不停地权衡，这也使得他的行动变得缓慢。
有的孩子就经常犹豫不决，如果要问他要不要去某个地方，他一定会在那里想半天：“是去呢？还是不去呢？”大量的时间就被他这种不断的而且毫无意义的思考浪费掉了，他做起事来自然就会磨蹭拖拉。
五一劳动节时，全家好容易有了3天假期。放假第一天，妈妈问思思：“你想去哪里玩呢？”思思想了想说：“植物园吧。”妈妈刚要点头，思思却又说：“嗯……我觉得自然博物馆好像也不错。”妈妈说：“那你到底想去哪里？”思思皱着眉头说：“植物园新引进了许多植物，看了可以长知识；自然博物馆我很早前就想去了，可惜一直没机会。……其实，我也想去游乐场玩一次的。”妈妈笑着摇头：“像你这样选这个又选那个，总也决定不了，这怎么能行呢？”
思思听了妈妈的话有些着急了，可是越急，她越选不出来。就这样，假期第一天的上午时间，就被思思这“无止境”的选择磨蹭过去了……
虽然我们不提倡孩子鲁莽行事，但我们也同样不希望孩子变得过分地瞻前顾后，他不能总是在左右衡量。当机立断才是孩子能快速做事的条件，否则犹豫不决一定会使他变得拖拉。而且，如此时间长了，孩子就会形成这种犹豫不决的个性。所以，我们该及时帮他纠正这种不良习惯。
▲ 教孩子学会衡量“选项”
孩子为什么会犹豫？是因为在他心中，他无法正确衡量那些选择项，他不知道哪个更重要，也不知道哪个是当下最该做的。要帮孩子摆脱犹豫不决，我们首先就要教他学会衡量他要做的事情。
在面对问题时，孩子要有一些必要的分析，我们应该指导他分辨出哪些事是必须要做的，哪些事是可以缓一下再做的。然后他还要对这些事情进行排序，从最重要的事情开始做起。
别说是孩子，现在有很多成年人面对各种事情都不会很好地进行选择，总也下不了决定。所以我们不要心急，要让孩子逐渐养成选择的习惯，当他的判断能力有所提高后，他的选择时间自然就会缩短。
▲ 帮孩子找到犹豫不决的根本原因
孩子犹豫不决的原因有许多，比如开篇故事中的思思，我们就要考虑她为什么会拿不准去哪里，是担心去的地方让她失望？还是怕父母会反对她的选择，不让她去？诸如这样的问题，我们只有深入询问，才能了解孩子内心究竟在担心什么。
不过我们虽然是在刨根问底，但我们也要注意态度，不能问得很直接，否则如果问题涉及孩子的自尊心，他也许会因为反感而不再吐露心声。我们应该让孩子知道我们对他是发自内心的关心，然后用一种平等的、温柔的、简洁的话语来与孩子进行交流，这样我们才能找到孩子犹豫不决的根本原因。
▲ 鼓励孩子在限定时间内下决定
我们接着还说思思的故事，看看思思的妈妈是如何解决这个问题的。
到了中午吃饭的时候，妈妈看思思依然没有决定好要去哪里玩。她看了看表，对思思说：“这样好了，我给你3分钟，你再认真思考一下。最后给我一个答案，如果你说不出来，我们今天就不出去了。”思思一听有些着急，可看着妈妈已经掏出手机开始进行倒计时了，她无奈只得继续思考。
时间快到时，妈妈数出了声音：“……6、5、4、3、2、1，时间到！思思，你想去哪里玩？”思思赶紧说：“植物园。”妈妈笑了：“这不是能决定吗？为什么要等那么长时间呢？以后这个拖拉的毛病可要改一改呀！”
思思的妈妈就是采用一种限定时间内做选择的方法。这“逼迫”思思不得不当即下决定。不过，有的孩子即便时间到了也依然无法下决定，此时我们也可以采取思思的妈妈说的方法，取消活动，并且让孩子来承担这个责任。这也是在给孩子提一个醒。
在不同的事情上，孩子磨蹭的时间也是不同的。为了帮助孩子改掉因为犹豫不决而拖拉的毛病，我们可以仔细观察他，并挑出他犹豫时间短的、相对熟悉的、他比较有把握的事情，然后要他进行选择，而且一旦定下来就绝不轻易改变。我们要对孩子加强这样的训练，使他逐渐摆脱这种“选择恐惧症”。
10. 我就不快！就不快！——孩子用“拖拉”对抗妈妈的催促
孩子的这种磨蹭方式恐怕是最让我们感到头疼的，因为他并不是快不起来，而是根本就不想快。他“自如”地控制着自己的思想与行为，说白了就是在和我们作对。如果我们去催促他，他的回答也许永远都是：“我不快！我就不快！”
晓东原本可以很快地做完作业，只不过做完作业后妈妈通常都要他练习书法或者背英语单词，他觉得很烦。于是，他便开始将做作业的时间延长，时间消磨够了，也就该睡觉了，这样他就不用写大字，更不用背那些可恶的单词了。不过，妈妈还是察觉到了他的想法，但她却并没有批评晓东，甚至都没提起这件事。
一天放学后，晓东依然和往常一样慢悠悠地写作业。妈妈趁他出来喝水时随便问了一句：“作业写完了吗？”晓东故意摇头回答：“哪有那么快啊！”妈妈点头说：“哦，看来最近的作业都很难啊！”晓东不得不接下句说：“是、是啊！老师真是的！”妈妈问：“要不要我帮你？如果你有不会的地方，可以来问妈妈呀！”“呃……”晓东赶紧说，“没事的，妈妈。您放心，我能搞定！”妈妈笑着点头：“嗯，我相信你。”
晓东以为蒙混了过去，回房间后他依然很磨蹭地写着作业，并没有改变。后来，当他借口出去吃东西时，妈妈又问他：“怎么样？攻克难题了吗？”晓东不想再像刚才那样被追问，连忙点头说：“完了，完了。哎呀，老师最近的作业真难啊！”妈妈夸赞道：“那太好了！我就知道你能行。既然你做完了，那过来给妈妈帮个忙，帮我缠一下毛线球。”晓东一下子傻了眼，他又不好说作业根本没写完，只得坐了下来。
结果，晓东当天的作业当然是没能完成，第二天他受到了老师的批评。从那以后，他再也不敢用拖拉去“对付”妈妈了。
晓东以为自己可以“瞒天过海”，却没提防妈妈的“欲擒故纵”。我们说这位妈妈是一位聪明的妈妈，她没用常用的打骂训斥教育，只是这样的一个小对策，就轻松解决了孩子拖拉的问题。
虽然孩子会用磨蹭来对付我们，但我们却没必要因此而大发雷霆，也没必要用强硬的态度去对待他。因为带有这种思想的孩子，往往内心已经有了一种逆反的心理，我们的粗暴对待，反而会适得其反。所以，如果孩子的拖拉是这样的一种情况，我们也要多动动脑筋，学会巧妙应对。
▲ 弄明白孩子用拖来来对抗催促的原因
我们有谁不想过快乐的生活呢？即便是孩子也希望自己能轻松自由地成长。可孩子偏偏要用这样的一种方法与我们作对，明知道作对会带来不愉快的情绪，他却还非要这样做，这究竟是为什么呢？
我们可以和他进行沟通，心平气和地与他就这件事情交流一下，听他诉一诉他到底有什么“苦处”。此时我们不要挖苦他，也不要批评他，否则我们的这种威严感很可能会使孩子迫于妈妈的威力，而产生更为强烈的逆反情绪，他也就不可能将真心话告诉我们了。
我们要引导孩子说出他内心的想法与感受，如果是我们自身的原因，我们就要综合孩子的自身特点与成长特点，重新审视自身的教育方法与态度；如果是孩子的原因，我们则要帮他解开内心的疙瘩，平复他激动的情绪。
当然了，如果孩子真的只是无理取闹，我们就要郑重其事地对他提出要求，告诉他这样做是不正确的，是不尊重父母的行为，并要求他立刻停止这种做法。
▲ 尊重孩子的感受与意愿
大多时候，我们总是从个人意愿出发，去催促孩子该怎么做、不要怎么做。我们是站在妈妈的角度去看问题的，总以为我们作出的决定就是在为孩子好，可其实他也会有自己的想法，他对某些事情也会有自己的意见，而且我们的决定也不一定就是正确的。
既然我们也是在为孩子好，那么也不妨给孩子一个说话的权利，听一听他的感受与意愿。适当地放开手，让孩子能自己去安排时间。我们不要总是去催促他，也没必要非得要求他做这个做那个，我们也该信任孩子，相信他能做好他该做的事情。
▲ 学会对孩子“欲擒故纵”
欲擒故纵，是兵法三十六计中的第十六计。意思是说，原本想要捉住某人，但却故意先放开他，使他放松警惕最终暴露自己，然后再将其捉住。
年龄稍大一些的孩子，这种故意磨蹭的做法就会显得越发明显，他可能会为了达到自己的某些小目的，比如要出去玩或者逃避学习等等，而使出这样的一种“小手段”。此时，我们也可以尝试使用这一方法，就像上面故事中晓东的妈妈那样，巧妙地使孩子改掉故意拖拉的毛病。
在使用这样的方法时，我们要注意不能着急，否则孩子作对的心理会更加强烈。而且，我们也要能分清孩子磨蹭的原因。假如孩子之前并不磨蹭，只是突然有了这样的举动，我们就要好好想想，多问一问，看他是不是遇到了什么问题，我们是不是忽略了什么。